如何認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)最重要的基礎(chǔ)工作
教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性”，“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓”。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。
黨的十八大以來，我國(guó)教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教師隊(duì)伍建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。中共中央、國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等重要文件，明確教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略地位和目標(biāo)，為大力弘揚(yáng)教育家精神、打造支撐教育強(qiáng)國(guó)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署。截至2023年，全國(guó)各級(jí)專任教師總數(shù)達(dá)1891.78萬(wàn)人，較2012年增長(zhǎng)近430萬(wàn)人，形成了世界上規(guī)模最大的教師隊(duì)伍，支撐了世界上規(guī)模最大的教育體系。長(zhǎng)期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，潛心教書育人、培根鑄魂，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出巨大貢獻(xiàn)，贏得全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。
站在新的歷史起點(diǎn)上，適應(yīng)我國(guó)學(xué)齡人口下降和城鎮(zhèn)化人口變遷的新趨勢(shì)，面對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新形勢(shì)，回應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)未來教育提出的新要求，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨許多挑戰(zhàn)。比如，我國(guó)與世界主要教育強(qiáng)國(guó)相比，高層次教師供給不足，應(yīng)加強(qiáng)本科及以上層次的幼兒園、小學(xué)教師培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)以研究生層次為主的中學(xué)教師培養(yǎng)；為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、對(duì)標(biāo)“五育并舉”理念，要加大思政、體育、美育、勞動(dòng)教育、科學(xué)教育和心理健康教育等學(xué)科領(lǐng)域教師隊(duì)伍建設(shè)力度；教師隊(duì)伍建設(shè)不均衡、不協(xié)調(diào)問題仍然存在，需持續(xù)加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀師資定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)。此外，新一代人工智能技術(shù)快速演進(jìn)，急需推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識(shí)教育，對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)規(guī)模和素質(zhì)水平提出了更高要求。新征程上，必須堅(jiān)持把全面構(gòu)建素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系作為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，鼓勵(lì)廣大教師自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，積極提升自身綜合素質(zhì)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
時(shí)間：2025/6/17 來源：求是網(wǎng)